Об итогах Всероссийского конкурса
учителей, студентов и аспирантов педагогических университетов на лучшую разработку урока по теме “Права человека”, 2004/ 2005 учебный год
В конкурсе приняли участие 47 методических разработок учителей средних общеобразовательных учебных заведений, студентов и аспирантов педагогических вузов России. География конкурса представлена широко: Иркутская, Кемеровская, Омская, Орловская, Пермская, Пензенская, Псковская, Ростовская, Томская, Новосибирская области, а также Красноярский край и Республика Татарстан. Наибольшее количество работ на конкурс пришло из Республики Татарстан, Иркутской, Омской и Пензенской областей.
По результатам второго тура конкурса в финал вышли 17 работ, 9 из них стали победителями в номинациях “Лучший урок по правам человека” для начальной, основной и средней школы, и ещё 8 работ Жюри сочло важным отметить по отдельным критериям оценки.
В этом году конкурсантами были заявлены очень интересные, сложные и, что особенно важно, актуальные темы уроков. Темы говорят сами за себя: “Война с терроризмом и права человека”, “Человеческие расы. Расизм и права человека”, “Миграции населения России”, “Воспитание толерантности к людям других национальностей”, “Право на здоровье”, “Ксенофобия – геноцид – Холокост” и т.д. Можно отметить четкость, регламентированность разработок. В то же время, анализ проблем, возможно, следует проводить не только на примерах войны.
В разработках используются самые разнообразные формы и типы проведения занятий, включающие современные активные и интерактивные методики преподавания (диспуты, презентации, слайд-шоу, тематические вечера, устные журналы, “круглые столы”, теоретические конференции, деловые игры, интеллектуальные конкурсы, викторины и т.д.). Среди положительных моментов таких форм проведения занятий – получение опыта индивидуальной и групповой работы, оттачивание умений учащихся обсуждать поставленные перед ними проблемы, выражать собственное мнение, критически мыслить.
В уроках для начальной школы предложены любопытные формы работы – путешествия по сказкам, оригинальные задания, увязанные с тематикой прав человека, интересные приложения. В ходе занятий используются фрагменты мультфильмов по сказкам, сюжетная линия увязывается учителем с темой защиты прав человека. Вся работа в ходе урока строится на активном диалоге с детьми. Работы отличает логичность изложения, динамичность действия. Несомненно, это позволяет достичь заявленных целей урока. Выводы, которые делаются по ходу уроков, соответствуют возрасту детей, понятны, логичны, должным образом расставлены акценты.
Как и в первом конкурсе, четко прослеживаются межпредметные связи. Например, в уроках географии с обществознанием, историей Отечества и литературой, а в уроках биологии с географией и обществознанием. Членами жюри было отмечено – особенность конкурса в том, что в нем может принять участие учитель, преподающий практически любую дисциплину.
С уверенностью можно говорить о включенности детей в подготовку и проведение занятий, а значит о реальном вкладе работ в образование в области прав человека.
В целом, жюри оценило уровень конкурсных работ, как высокий.
Организаторы Конкурса убеждены, что гражданское и открытое общество в России возможно, важной целью гражданского общества и одновременно результатом его деятельности является уважение и соблюдение прав человека, права человека начинаются не в парламентах и правительствах, а дома и в школе, потому что основа всех прав – уважение достоинства любого человека.
Желаем успехов и надеемся на Ваше дальнейшее участие в инициативах связанных с развитием гражданского общества в России!
Е.Павлычева,
координатор конкурса
| ВЕСТНИК №31 |
