Права человека в общеобразовательной школе Республики Марий Эл
Для всего цивилизованного мира 15 июня 2003 года был дан старт кампании “Не забыть ни одного ребенка”. В Стамбуле прошла встреча национальных сетевых организаций Европы, СНГ и Балтии, работающих в интересах детей. Участвовали представители 22 стран. Одна из ее целей – вовлечение неправительственных организаций (НПО) и граждан в обсуждение проблем защиты прав ребенка и создание сети НПО, работающих в этом направлении.
2004/2005 учебный год – это третий учебный год для ребят нашей республики, посещающих факультативные занятия “Школы прав человека”. В начале активность проявили лишь 22 школы, остальные были пассивными наблюдателями. Однако, историки, обществоведы большинства школ посещали Школу прав человека, делились мнениями, брали методическую литературу. В этом учебном году продолжили занятия и в спецшколе открытого типа с детьми с девиантным поведением “Становление”. Ребятам была предложена анкета “Знаешь ли ты свои права?”. Анализ анкет показал, что теоретически о правах и обязанностях знают 60%, из них могут защитить себя –лишь 15%. Понятие “толерантность”, как выяснилось, расплывчато, знакомо было только некоторым школьникам. Это говорит о необходимости проводить более целенаправленную работу по личностному развитию каждого подростка. У большинства школьников замечен слабый контроль над своими эмоциями.
Хорошие результаты в школах № 30, 15, гимназии № 26. Ребята участвуют и в республиканских и во всероссийских конкурсах. 12 января 2005 года в 26-ой гимназии проведен круглый стол – дискуссия на тему: “Смертная казнь: за и против”. Приняли участие 20 учителей и 30 учеников 9 класса. Цель занятия: дать учащимся представление об истории смертной казни в России. Знать что такое смертная казнь и условия ее применения. Уметь вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога. В начале диспута, ученики делали сообщения об истории смертной казни в России. Класс делился на две группы. Одна выступала за смертную казнь за тяжкие виды преступления. Вторая группа являлась противниками смертной казни. По первому вопросу развернулась оживленная дискуссия. Стороны приводили аргументы и факты в защиту своей позиции. Дебаты проводились корректно и аргументировано. Стороны тактично выслушивали позицию друг друга, задавали вопросы, вежливо вступали в полемику. В заключение диспута стороны сошлись во мнении, что смертная казнь исключительная мера наказания. Противники смертной казни пришли к мнению о необходимости ее полной отмены. Сторонники смертной казни заявили о необходимости отмены моратория и восстановления данного наказания по пяти составам УК РФ. Заключительная часть была посвящена мнению экспертов, которые подвели итоги дискуссии по данной актуальной теме. По анализу анкет учащихся – 77% “за” и 23% “против” смертной казни.
За последние годы положение подрастающего поколения в России стало настолько тяжелым, неслучайно пять лет тому назад появилась новая структура – аппарат Уполномоченного по правам ребенка. Первый Уполномоченный появился в Великом Новгороде, потом в Москве, Екатеринбурге, Калужской, Самарской, Волгоградской областях. Сейчас Уполномоченные по правам ребенка есть в 14 субъектах РФ. И в нашем крае было бы полезно сформировать работу этой структуры. В Школу прав человека обращаются и взрослые, и дети. Мы внимательно разбираем обращения. Тематика дел, принятых к рассмотрению, разнообразная. Наибольший процент (30%) от общего числа обращений занимают жалобы на нарушение прав детей на жилище. Это основная, трудноразрешимая проблема. Поступают жалобы на нарушение права детей на нормальное обращение, сохранение индивидуальности и т.д. Права ребенка должны знать и дети, и родители, и учителя. Но нужно, чтобы дети знали и свои обязанности. Интересными были занятия по толерантности с детьми в школе №30. Но такие же занятия желательно проводить и с учителями. Нужно помнить, что толерантность и культура поведения связаны между собой. Поле деятельности в области толерантности огромно, и это не только восприятие культуры, традиций, религий. Необходимо повышать и культуру педагога, так как в силу разных обстоятельств не все владеют педагогической этикой.
В этом учебном году мы начали выезжать и в села. Уровень жизни на селе несравнимо ниже, чем в городе. Я считаю, что сельские школьники несколько обделены и проблем у них нисколько не меньше, чем у городских, в плане возможностей получения информации, развития, в материальном плане.
Учащиеся старших классов общеобразовательных учебных заведений являются нашей основной целевой аудиторией. В качестве главного механизма воздействия на эту группу мы видим работу с учителями, которые на наших семинарах приобретают знания и умения по обучению правам человека в школе. В настоящее время эти занятия ведутся не менее 10 часов в месяц. Подготовка и распространение справочников, учебных и методических пособий по правам человека является традиционной деятельностью Школы. Большая часть справочников и пособий присылаются Московской школой прав человека, общероссийским общественным движением “За права человека” и аппаратом Уполномоченного по правам человека Российской Федерации и бесплатно распространяются среди педагогов образовательных учреждений Республики Марий Эл. В первую очередь книги получают слушатели курсов и семинаров.
Деятельность Школы прав человека находит поддержку республиканским министерством образования.
Надежда Пайдоверова,
руководитель некоммерческой организации
“Школа прав человека”
| ВЕСТНИК №31 |
